大学英语作为一门基础课程，在高等教育中占据着重要地位。大学英语挂科生现象日益突出，引起了社会各界的广泛关注。本文将从大学英语挂科生的定义、成因、影响及对策等方面进行探讨，以期为广大教育工作者和学生提供有益的启示。
一、大学英语挂科生的定义
大学英语挂科生，是指在我国高等教育阶段，因大学英语课程成绩未达到规定要求而未能顺利毕业的学生。据统计，我国大学英语挂科生人数逐年上升，已成为影响大学生毕业率的突出问题。
二、大学英语挂科生的成因
1. 学生自身因素
（1）基础知识薄弱。部分学生由于初中、高中阶段英语基础较差，进入大学后难以适应大学英语的学习要求。
（2）学习兴趣不浓厚。大学英语课程相对枯燥，部分学生缺乏学习兴趣，导致学习效果不佳。
（3）学习方法不当。部分学生未掌握有效的学习方法，导致学习效率低下。
2. 教育教学因素
（1）教学资源不足。部分高校英语教师数量不足，教学课时紧张，难以满足学生需求。
（2）教学方法单一。部分教师仍采用传统教学模式，忽视学生个性化需求，导致学生学习积极性不高。
（3）考核方式不合理。大学英语课程考核方式过于单一，忽视学生实际应用能力。
3. 社会环境因素
（1）英语教育普及程度不高。部分学生家长对英语教育重视程度不够，导致孩子英语基础薄弱。
（2）就业压力。随着社会对英语能力要求的提高，大学生为提高自身竞争力，对英语学习投入大量精力，但实际效果不佳。
三、大学英语挂科生的影响
1. 影响学生毕业率。大学英语挂科生人数增加，导致高校毕业率下降，影响高校声誉。
2. 影响学生就业。英语能力不足，使学生在求职过程中处于不利地位，降低就业机会。
3. 影响教育公平。大学英语挂科生现象加剧，使得部分学生因英语能力不足而无法顺利完成学业，影响教育公平。
四、应对策略
1. 加强学生英语基础教育。从初中、高中阶段抓起，提高学生的英语基础水平。
2. 优化教育教学方法。采用多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
3. 改革考核方式。将平时成绩、课堂表现等因素纳入考核体系，全面评价学生英语能力。
4. 增加英语教育资源。加强高校英语教师队伍建设，提高教学质量。
5. 引导家长重视英语教育。通过家长会、讲座等形式，提高家长对英语教育的重视程度。
大学英语挂科生现象已成为影响我国高等教育的重要问题。要解决这一问题，需要从学生、教育、社会等多方面入手，共同努力，提高大学英语教学质量和学生学习效果，为培养具有国际竞争力的优秀人才奠定基础。
（注：本文内容仅供参考，如需引用权威资料，请自行查阅相关文献。）
