在我国教育领域，作文教学一直备受关注。王学东作为我国著名的作文教学专家，他的作文教学手记为我们揭示了作文教学的真谛。本文将从以下几个方面对王学东作文教学手记进行解读，以期为我国作文教学提供有益的借鉴。
一、作文教学的目标定位
王学东在作文教学手记中指出：“作文教学的根本目标是培养学生的语言表达能力和思维品质。”这一观点强调了作文教学的目标定位。在作文教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力，使他们能够运用恰当的语言表达自己的思想感情；还应关注学生的思维品质，培养他们的逻辑思维、辩证思维和创新思维。
二、作文教学的策略与方法
1. 注重观察与体验
王学东认为：“观察是写作的源头，体验是写作的动力。”在作文教学中，教师应引导学生关注生活、关注社会，从观察和体验中获取写作素材。通过观察，学生可以积累丰富的写作素材；通过体验，学生可以激发写作兴趣，提高写作热情。
2. 强化阅读与积累
阅读是作文教学的重要环节。王学东指出：“阅读是写作的基础，积累是写作的保障。”在作文教学中，教师应引导学生广泛阅读，积累词汇、句式、段落等写作素材。教师还要注重培养学生对优秀作文的鉴赏能力，提高他们的写作水平。
3. 重视指导与评价
在作文教学中，教师应注重对学生的个性化指导。王学东强调：“作文教学要因材施教，关注学生的个体差异。”教师应根据学生的写作特点和需求，给予有针对性的指导。教师还要注重作文评价，及时反馈学生的写作情况，帮助他们改进不足。
三、作文教学中的教师素养
王学东在作文教学手记中提到：“作文教学的成功，离不开教师的素养。”作为一名优秀的作文教师，应具备以下素养：
1. 丰富的文化底蕴：教师应具备扎实的语文素养，对各类文学体裁、文化知识有所了解，以便在作文教学中引导学生进行拓展。
2. 敏锐的观察力：教师应具备敏锐的观察力，善于发现学生的闪光点，激发他们的写作潜能。
3. 严谨的治学态度：教师应严谨治学，不断学习，提高自己的教育教学水平。
4. 热爱教育事业：教师应热爱教育事业，关心学生成长，用心去教育每一个学生。
王学东作文教学手记为我们揭示了作文教学的真谛。在作文教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力和思维品质，运用科学的教学策略与方法，提高自身的素养，为我国作文教学事业贡献力量。
