语言是思维的工具，是文化的载体。在小学阶段，词汇积累是学生语文素养形成的基础。如何有效地进行小学语文词汇积累教学，提高学生的语言运用能力，成为当前语文教育的重要课题。本文将从以下几个方面探讨如何巧用教学方法，助力学生语言素养提升。
一、创设情境，激发兴趣
1. 创设情境，让学生在具体的语言环境中感受词汇
在教学中，教师可以通过创设生活情境、故事情境、游戏情境等，让学生在具体的语言环境中感受词汇，从而加深对词汇的记忆。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以让学生扮演小蝌蚪，通过表演来体会“游动”、“追逐”等词语的含义。
2. 激发兴趣，让学生主动积累词汇
兴趣是最好的老师。教师可以通过设计丰富多彩的教学活动，激发学生对词汇积累的兴趣。如开展“词汇接龙”、“猜谜语”等活动，让学生在游戏中学习词汇，提高学习效率。
二、注重词汇分类，提高记忆效率
1. 分类记忆，让学生掌握词汇的规律
教师可以将词汇按照词性、意义、结构等进行分类，帮助学生梳理词汇之间的联系，提高记忆效率。如将名词、动词、形容词等词性进行分类，让学生掌握不同词性的特点。
2. 举例说明，让学生深刻理解词汇
在教学中，教师可以通过举例说明，让学生深刻理解词汇的含义。例如，在教学“珍贵”一词时，教师可以举例：“这本书对我来说非常珍贵，因为它是我小时候的启蒙读物。”
三、运用多种教学手段，丰富词汇积累方式
1. 利用多媒体技术，拓展词汇积累渠道
随着科技的发展，多媒体技术在语文教学中的应用越来越广泛。教师可以利用多媒体技术，展示图片、视频等，丰富词汇积累方式，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生课外阅读，扩大词汇量
课外阅读是提高学生词汇量的有效途径。教师可以引导学生阅读课外书籍、报纸、杂志等，让学生在阅读中积累词汇，提高语言素养。
小学语文词汇积累教学应注重创设情境、分类记忆、运用多种教学手段等方法，以提高学生的语言素养。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在快乐中学习，在积累中提高。相信通过教师的努力，学生的语文素养一定能够得到全面提升。
