随着全球化的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。在我国，启蒙英语教育已成为提高国民素质、培养国际化人才的重要途径。而词汇量作为英语学习的基础，其积累与运用对于提高英语水平至关重要。本文将从启蒙英语词汇量的积累与运用两个方面进行探讨。
一、启蒙英语词汇量的积累
1. 拓宽词汇来源
词汇量的积累需要广泛阅读、学习。在启蒙英语阶段，学生可以通过以下途径拓宽词汇来源：
（1）阅读：选择适合启蒙阶段的英语读物，如绘本、儿童故事等，让学生在阅读过程中自然接触新词汇。
（2）听力：收听英语广播、观看英语动画片等，提高学生听力水平的积累词汇。
（3）口语：参加英语角、与英语母语者交流等，通过实际运用词汇，加深对词汇的记忆。
2. 巧妙记忆词汇
（1）词根词缀记忆法：掌握常见的英语词根、词缀，通过分析词汇结构，提高记忆效率。
（2）联想记忆法：将新词汇与已掌握的词汇或生活经验联系起来，提高记忆效果。
（3）卡片记忆法：将新词汇写在卡片上，随时随地复习。
二、启蒙英语词汇量的运用
1. 语境运用
在启蒙英语阶段，词汇的运用应注重语境。教师可以通过以下方法指导学生：
（1）创设情境：结合实际生活，为学生创设运用词汇的情境。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，运用所学词汇进行对话。
（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，提高词汇运用能力。
2. 语法运用
在启蒙英语阶段，词汇的运用还应关注语法。教师应引导学生：
（1）掌握基本语法知识：如名词、动词、形容词等词性的用法。
（2）句子结构：引导学生掌握简单句、复合句等句子结构。
（3）时态、语态：让学生了解时态、语态的运用规则，提高词汇的准确性。
启蒙英语词汇量的积累与运用是提高英语水平的关键。教师应关注学生的词汇积累，引导学生巧妙记忆、运用词汇。家长也应关注孩子的英语学习，为其提供良好的学习环境和资源。相信通过共同努力，孩子们定能在启蒙英语的道路上越走越远。
参考文献：
[1] 张华. 英语词汇教学研究[J]. 外语教学与研究，2010（2）.
[2] 李明. 英语词汇教学策略探析[J]. 外语教学，2015（3）.
